淺析在初中語文教學中 如何提高學生的表達能力|當前聚焦

語文是初中階段教學中重要基礎(chǔ)學科，具有較強的綜合性。以往的初中語文教學中，教師將教學重心放在語文知識傳授和情感價值觀的培養(yǎng)方面，卻忽視了初中語文對學生語言表達能力的培養(yǎng)作用，本文將對此加以分析和研究。

一、初中生表達能力基本概述

表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力，從部編版初中語文教材編制與設(shè)計方面來看，寫作教學注重學生書面表達能力的培養(yǎng)，而口語交際則側(cè)重對口語表達能力的訓練。但是，在實際初中語文教學中，受到應(yīng)試教育的影響，許多教師的注意力更加傾向于寫作教學，而忽視了口語表達訓練。

(資料圖)

表達能力培養(yǎng)目標：

1.邏輯性

表達是學生思維的最終結(jié)果。在語言表達過程中，學生需要充分運用自身的邏輯思維能力，讓語言表達更加連貫流暢，主題鮮明。因此，培養(yǎng)學生語言邏輯性是初中語文教學的重要目標。

2.得體性

表達得體是學生根據(jù)語言表達環(huán)境對自身語言表達內(nèi)容和方式進行的合理調(diào)整，書面表達能力需要根據(jù)題目進行文章構(gòu)思，確定文章結(jié)構(gòu)。因此，要提升初中生表達能力，需要將得體性作為重點培養(yǎng)目標。

3.生動性

表達的生動性主要體現(xiàn)在用詞是否生動，語句運用是否靈活，詞匯是否豐富。良好的表達除了有邏輯性和得體性，還要能夠結(jié)合語境，對語言加以必要的修飾，讓自己的表達更加符合主題，增強語言表達效果，讓語言表達更加具有感染力。

二、初中語文教學中提升學生表達能力的策略

（一）對教學內(nèi)容適當設(shè)計

1.口頭語言表達內(nèi)容設(shè)計

初中語文教學中，要提升學生表達能力，還需要教師結(jié)合教學目標對表達能力教學進行精心設(shè)計，在遵循教材的基礎(chǔ)上適當豐富教學內(nèi)容。

例如：在進行部編版九年級語文“口語交際”教學中，對辯論進行了理論方面的論述，明確了辯論的原則和基本技巧，辯論需要具有較強的應(yīng)變能力，需要快速捕捉對方語言中的關(guān)鍵詞，結(jié)合自己的觀念做到“辯得清晰，論得明白”。

因此，要提升初中生表達能力，教師需要認真體會表達能力培養(yǎng)目標，還要對語言表達的肢體、表情等輔助語言進行示范和指導(dǎo)。

2.書面語言表達內(nèi)容設(shè)計

表達能力教學是初中語文教學中的重點和難點，語文教材中雖然結(jié)合思維特點，對寫作教學內(nèi)容進行了合理規(guī)劃，體現(xiàn)出寫作教學循序漸進的原則，但是，在實際教學中，還需要教師結(jié)合自身教學經(jīng)驗，豐富教學內(nèi)容。

例如：在進行寫作“修改潤色”教學時，結(jié)合不同的文體，明確“修改潤色”的基本要領(lǐng)，但是，教師還是需要結(jié)合學生的“習作”作品進行指導(dǎo)，讓學生掌握如何推敲句子，如何能夠讓詞匯運用得恰到好處。

（二）加強思維品質(zhì)的訓練

要提升初中生表達能力，需要在語文教學中加強學生思維品質(zhì)的訓練，提高學生思維敏銳性、靈活性和準確性。

首先，教師培養(yǎng)學生語言思維能力時，需要注重培養(yǎng)學生語言表達的目標性，只有目標明確，才能讓語句和詞匯組合富有意義。

其次，要培養(yǎng)學生思維的條理性。例如：學生在對具體事物進行描寫時，可以按照時間先后順序，也可以利用倒敘的方式進行描述。表達的順序需要符合感性認識和理性認識的規(guī)律，主次分明。

（三）提供自主表達的空間

教師在對初中生表達能力培養(yǎng)中，教師需要注重為學生提供自主表達的空間，創(chuàng)造更多語言運用的機會。

例如：在進行《祖國啊，我親愛的祖國》教學中，在學生朗讀過程中，教師需要對學生發(fā)音吐字、語言節(jié)奏，輕重音把握方面進行指導(dǎo)，這樣不僅有助于學生情感的抒發(fā)，還能夠讓學生學會口頭語言表達技巧。

表達能力是初中生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是初中語文教學的重點和難點。要提升初中生表達能力，教師需要明確表達能力培養(yǎng)目標，豐富語文教學手段，為學生提供更多自主表達的空間，從而促進初中生表達能力的快速提升。

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